【我和我的老师】不驰于空想，不骛于虚声——我的老师高志良教授

他，行医一时,鞠躬一生；不求闻达,但求利人；他，救人之难,济人之急,悯人之孤,容人之过，他就是我的老师——高志良教授。

初识高老师，是在本科上大课时，当时看到课表上的授课教师就是《传染病学》的副主编时，我内心无比激动，第一次听这种级别的老师讲课会是种怎样的体验呢？于是怀揣着紧张而又期待的心情我开始了传染病学的第一堂课，整堂课下来，高老师神闲气定，娓娓道来，他结合了一些生动形象的例子和图片清晰地给我们介绍了传染病的定义和它的特殊性，让我对传染病有了初步的了解，也在我的心里种下了兴趣的种子。

再次接触高老师是大五保研时，那时我和周围的同学一样都在纠结选什么专业，正在我迷茫之际，宿舍同学谈起了她实习科室的一个师姐经常跟她说起她的导师高老师是一个好老师，对学生非常好，这使我又想起了《传染病学》的第一课，想起讲台上的那道伟岸身影，于是我就通过网络搜索到了高老师的邮箱，给他发了邮件表达我想成为他的学生的意愿并约了一个他出门诊的时间见面递简历。那天下午，我就坐在高老师旁边学习了一个下午，高老师对待每个患者都一视同仁，微笑面对，耐心倾听患者的讲述，为患者解答疑问，尽心尽力地为患者解决病痛和烦恼。

真正接触高老师就是我研究生入学后了，大五那年，我成功争取到高老师的硕博连读名额，成为了他的学生。半年的学校理论课结束后，我就进入到拉斯维加斯lswjs0567官方网站感染科学习，开始了每周一向高老师汇报课题进展、每周三固定跟高老师门诊的研究生生涯。在医院学习的这四年半来，高老师高尚的医德、求实认真的工作作风、精益求精的研究精神都深深影响着我。

“看肝病，到三院”这是感染科几代人通过汗水与智慧打造出来的口碑，这其中也离不开高老师的贡献。从一线医生到如今的感染科主任，高老师在医教研上有独到的见解，为医者，自当勇于担当，当仁不让，救百姓于病痛之中，高老师在医疗工作中始终把病人放在第一位，为病人考虑，急病人之所急，凭着精湛的医术为病人解决痛苦。有时是治愈，常常是帮助，总是是安慰，高老师还注重患者的心理健康，遇到焦虑沮丧的病人时，会尽力去安慰他。在教学方面，高老师注重培养学生的“问题导向思维”，让学生先发言，再由老师进行点评纠正，让学生要学会主动学习，学会从自己提出的问题中去发现和解决问题，附属第三医院的感染科是中大系统传染病学的唯一见习实习点，高老师为学生专门设立了“教学查房”和“教授查房”，让他们能够更好的将理论知识与临床实践结合起来。在科研方面，高老师秉承着严谨、求真、踏实、负责的态度，他教育学生做研究不可以急于求成，要戒骄戒躁，一步一个脚印，注重细节，这样才有可能出成果。这几年来，正是在他这种严谨的科学态度的带领下，整个科室在科研上才取得了巨大的成就。

“科学中国人（2017）年度人物”、“国之名医·卓越建树”荣誉称号、“中大名医”、“南粤优秀教师”、中华预防医学会传染病防控分会主任委员、中国医师协会感染科医师分会副会长、中华医学会感染病学分会肝衰竭与人工肝学组副组长、广东省预防医学会副会长，加冕于他身上的称号不胜枚举，这些都是他从医三十载努力的见证，但他仍“不驰于空想，不骛于虚声”，兢兢业业，追逐梦想，永不止步！高老师，我为能成为他的学生而骄傲！

高志良教授与汪梦兰